Je krijgt snel een helder overzicht van eisen, hulpbronnen en je persoonlijke stijl. In te zetten individueel (zelf aanvragen; preventie, uitval, stress) of op schoolniveau (per sectie/team of schoolbreed).
In veel scholen schuurt het tussen structureel hoge taakeisen en hulpbronnen die niet altijd meebewegen (tijd, steun, autonomie). Tegelijk vraagt lesgeven om continue emotionele afstemming op leerlingen en collega’s.
De Docentencheck is ontwikkeld als fijne, duidelijke vragenlijst: helder geformuleerd, snel in te vullen en toch compleet— met expliciete aandacht voor de emotionele en psychische kant van het vak. Je ziet niet alleen wat er speelt, maar ook waarom.
Taakeisen (werkdruk, complexiteit, emotionele belasting) versus hulpbronnen (autonomie, steun, ontwikkeling, randvoorwaarden).
Surface/deep acting, authenticiteit en ER-vaardigheden (herwaarderen, remmen, flexibiliteit, acceptatie) verklaren verschillen in ervaren belasting en herstel.
Onderwijsrelevante continuümprofielen (emotionele stabiliteit, zorgvuldigheid, intro-/extraversie, samenwerkingsgerichtheid, zelfeffectiviteit, perfectionistische zorgen).
Adaptieve coping (plannen, probleemoplossing, steun vragen, herwaarderen/acceptatie) ↔ vermijdende coping.
Niet alles is lineair: sommige factoren kennen een optimaal bereik; daarom gebruiken we waar passend optimum-curves.
Schoolrapporten tonen alleen geaggregeerde patronen (nooit individuen).
